第1版编写说明

中医基础理论，渊源于《内经》，有些内容，其理论较深奥，说理较抽象。学生学习时，感到较枯燥，难理解，难记忆。而用“示意图”等能引起学生的学习兴趣，并能加深理解和记忆。从人的高级神经活动的规律来看，凡是新颖的、直观的、生动形象的刺激，最易引起大脑皮层的兴奋，形成记忆优势的兴奋灶，引起学习的兴趣，就可以加强理解和记忆。教师在教学中，根据教学内容，设计各种形象直观的诸如形象图、示意图、逻辑图、专用图，以及归纳、分类图表等，进行讲解，不仅能使抽象概念形象化，深奥理论通俗化，理性认识感性化，复杂问题条理化，而且使讲课“声形并茂”，学生“视听结合”，起到“百闻不如一见”的作用。为此，编写《中医基础理论图表解》一书。

《中医基础理论图表解》的编写，本着既要有系统性，又要重点突出；图表绘制既要有理论根据，又要形象直观的原则。本书根据现行的《中医基础理论》教材，对有关章节及重点、难点内容，设计各种形象、直观的图表进行解释。除绘制各种图表外，还引用《内经》 《难经》等古代经典中的论说，既保持中医基础理论的传统特色，又为中医基础理论的溯源做了一些探索。因此，此书不仅是学生学习中医的学习参考书，而且是教师从事中医基础理论教学的教学参考书，同时，对从事中医临床及研究人员，也有一定的参考价值。

本书是本人多年从事中医基础理论教学及研究的经验与体会的总结。中医基础理论，源远流长，内容丰富。在此，只是以图表形式对中医基础理论中的主要内容进行解释。由于对中医基础理论中的某些概念的认识不统一，用图表形式解释又是新的尝试，再加上个人水平所限，因此，疏漏及不当之处在所难免，敬请读者批评指正，以便今后修正提高。

周学胜

1998年8月

于南京中医药大学