我常常给我的家长朋友们分享一首小诗——《挑妈妈》（朱尔创作）。
你问我出生前在做什么
我答
我在天上挑妈妈
看见你了
觉得你特别好
想做你的儿子
又觉得自己可能没那个运气
没想到
第二天一早
我已经在你肚子里
这首小诗是一个小男孩写的。我每次读到它，都觉得心里软软的。写这本书的时候，我也准备生孩子了，有时候也会幻想：“我的孩子会是什么模样呢？”有时想想，父母子女一场，不过是一世的缘分。这一生，我们跟孩子彼此遇见，几十年感觉好像很长很长，但细算下来，我们能陪着他们走的路，最多也就到他们18岁上大学前。此后，山长水阔，要靠孩子自己走了。我们终究会跟孩子在某个路口分别。
但是，在孩子的童年时代，我们给他们的很多很多爱、很多很多温暖，带他们读一些很好很好的书，看一些很美很美的风景，这些会温暖孩子此后漫长的岁月。培养孩子阅读的爱好，就是给孩子最好的生命礼物。因为阅读是灵魂永恒的滋养，是生命永恒的避难所。
我对阅读的感恩，缘于它真的陪伴着我，治愈了我。我在湖北农村长大，是个留守儿童，父母在深圳打工，我们一年也见不上几天。小学二年级的时候，我生了一场怪病，一晒太阳就会流鼻血。于是，我就只好待在家里。待得无聊了，我只能找书来看。现在想想，那段时光真是清寂的岁月，却也足够幸运。
如今很多孩子沉迷于手机、iPad等电子产品，却很少花时间阅读，因此错失了和书做朋友的机会。当代信息网络越来越发达，很多人却离传统的阅读方式越来越远。这并不是一件好事，尤其对于小孩子来说。
从这个角度看，丰富反而是一种匮乏。
让孩子拥有从头到尾读完一本书的经历
有的朋友会说，我们现在每天都能接触到更多的信息，知识理应是丰富的，为什么却说匮乏呢？
我不知道大家有没有看过一张脑科学研究中的大脑神经图，每天刷大量短视频的脑袋和能安静看书的脑袋的神经图是不一样的。能安静看书的脑袋，神经图里的信息量会更大。
由此可见，有时候信息接触得越多越杂，人脑的活动反而越少越慢。这是因为我们现在接触的知识基本是碎片化的、结论性的，这意味着看的时候基本不用思考，而不思考的结果就是退化。
很多家长会让孩子听别人拆解书的音频，他们认为花20～30分钟让孩子听一遍，这本书就算孩子读过了，书本里的知识也就吸收了。但真相未必如此。听一本书的拆解音频和孩子自己读一本书，完全是两回事。
现代人学习和生活的节奏越来越快，看起来是节省时间了，效率也提高了，好像走了捷径，但这种捷径的背后很可能是深渊。
如今，能够沉下心来慢慢地读一本书，反而是一种很重要、很稀缺的能力。在“读书”这件事情上，有的时候慢下来反而会快。
我一直打比方说，玫瑰精油再好，也肯定不如一朵晚风中盛开的玫瑰。涂一点玫瑰精油闻闻香味，和真正去看一朵玫瑰，品味它的芬芳，感受是完全不同的。
别人拆解的书或许很精彩，却是别人思考后的领悟，不是自己真正的感受。这样的“阅读”是有很大问题的。因为孩子永远没有自己的体会，没有自己琢磨、判断甚至是批判的过程。
很多书里都有争议的内容，真正阅读的时候是需要思考的，甚至是发现问题和提出问题。发现问题和提出问题，是孩子增长能力的外在表现之一。孩子只是听别人讲，一定无法产生这样的效果。
我现在正在做的事情，就是希望让孩子们有这样一段经历，一段把一整套书从头到尾读下来的经历，一段阅读、思考并学以致用的经历。
读书最重要的是开心和成就感
有一些朋友把读书看得非常严肃，一开始就跟孩子讲一些价值、上高度、找意义之类的话。好吓人！
在我看来，有意义之前，要先有意思。
阅读对我最大的影响是让我很开心。难道还有什么事情比开心更重要吗？
有时候遇到一些事情，我的心情很紧张、很抑郁，但只要翻开书，心情就会变得十分舒畅。而开心的时候翻翻书，我会更加开心。
好的阅读就应该这样，把开心放在第一位。
对孩子来说，也是如此。当孩子开心的时候，他们阅读的流畅度自然就会提起来。身处这种舒适的状态之中，整个人会特别兴奋，无论是理解还是记忆，都会自然而然，水到渠成。
当孩子从阅读中体会到趣味，他们的一切都会变得很美好，整个人也会变得更有生命力。
孩子之所以喜欢一件事情，一般有两个原因：第一个是开心，第二个是有成就感。
哄孩子开心
孩子童年时代的阅读时光如果能有家长陪伴，便是最好不过了。你们一起沉浸其中，一起阅读，无论什么时候回忆起来，都是闪闪发光的生命经历。
我带孩子读书的时候，通常会很夸张。我用夸张的语气、夸张的肢体动作，跟他们一起阅读、一起讨论。讨论完之后，我还会跟他们聊一下读这本书的感受，比如，这个故事精彩不精彩，这个人物我喜欢不喜欢，等等。简而言之，我真正把读书变成了一项娱乐活动。
可惜，很多家长都做不到这一点，他们总是一本正经地带着孩子阅读。爸爸太像爸爸，妈妈太像妈妈。其实，小学时期的孩子并不喜欢太刻板的家长。多跟他们一起玩、一起笑、一起哭，他们会从阅读中获益更多。
给孩子成就感
孩子们跟我读完书之后的体会，与跟其他人读完书的体会大不相同，这源于我独特的引导方式。我会让孩子们在阅读的过程中找出精彩的片段或者经典的语句，然后把它们运用到讲故事中，运用到写作中。
正是由于这种积累，孩子们在日常生活中经常会说出很多精彩的“金句”。比如，我教的孩子在跟同学聊天的时候，会不经意地说出一些句子，其他同学会觉得很美，但是自己又不清楚这些句子的确切意思，所以就拿出iPad查阅，看看这些句子到底是什么意思。我教的这个孩子觉得自己懂得很多，也会很开心。
他们把读过的文字写到文章里去，老师也会觉得他们善于积累和运用，非常优秀。
孩子很喜欢让别人觉得他厉害。因此，要多给孩子展示的机会。这样一次次的正反馈会让孩子更爱读书，想涉猎更广泛的知识。
在鸡零狗碎的人生中发现文字的美
我刚开始招生时，很多家长把孩子送过来的目的是让他们考试拿高分。这个目的当然可以达到，但是随着时间的推移，家长们的想法和感受会有些许变化。
比如，最近有一个家长说：“甜甜老师，你好！我不知道是不是受到你的影响，读到‘感时花溅泪’这句话时，我会泪流不止。”还有的家长说：“感谢你让我在鸡零狗碎的生活当中发现文字的美。”
看到这些改变，我真是无比快慰！有时候，孩子读书可能是为了考试多得几分，至少很多家长朋友最初是这样打算的，这是人之常情。但是更多的时候，我希望孩子可以通过文学让生活快乐一点、让生命自由一点。因为文学是有力量的。
有个家长跟我说：“甜甜老师，我之前觉得自己饱受苦难，内心非常压抑。但是我听你讲孔子、孟子，讲李白、杜甫，结果发现人生各有各的苦。那一刻，我觉得我的苦难也还好。并且，我还找到了一些生活下去的力量和勇气。”
据她说，她的抑郁好了一些，快乐也多了一些，至少在读书听讲当中会感受到细细碎碎的能量。
你看，文学就是如此有力量，只要阅读，就会有所收获。
当然，阅读的内容也很重要。
为什么要读童话
童话是孩子在人生的初始阶段能够品尝到的“糖”，它很重要。虽然长大以后，我们都知道童话的很多情节是虚构的，但是当初在读它们的过程中，心灵上得到的那种极大的抚慰、那种爱、那种信仰、那种温暖是不会变的。读过童话的小孩遇到生命中的艰难时刻，会有一种神奇的力量相助，从而渡过难关。
为什么要读先贤圣人的故事
读先贤圣人的故事，会让人产生一种憧憬。即使我是个普通人，即使我生活在泥淖里，活得非常卑微，眼中只有日常琐碎，我也能从他们的故事中得到启发：原来人还可以是那个样子，那么高贵，那么纯粹。即使我们成不了圣人，我们也可以终生朝圣。这个追求的过程，便已使我们不同了。
为什么要读古诗词
古诗词的语言那么简洁，那么精辟，那么优美；古诗词给人的感受，或欣喜，或伤感，或含蓄，或直白，或幽深，或辽阔，总是令人回味无穷。
甚至一阵风，一帘雨，一场雪，一点相思，跟朋友约一壶酒、喝一杯茶，也能成诗。古诗词可以用精美的文字写一件很小的事情，这很伟大。
为什么要读历史
读历史让人聪慧。
从小读历史的孩子，他的眼界、格局、气度都不一样。
历史中有铮铮铁骨，有壮志豪情，有家国大义，有民族情怀，有兴衰规律。历史能给孩子很多启发、很多震撼，助力他们形成大格局、大气魄、大情怀。
并且，文史自古不分家，读历史能更好地了解时代、了解文学、了解人性。如此这般，融会贯通，孩子有用不完的素材、用不完的典故，口语表达和书面写作会更加出彩。
为什么要读小说
读小说的时候会发现，我们最喜欢的小说家总会创造另外一个世界。
普通人每天生活在琐碎的事件之中，比如，接孩子放学，陪妻子逛街，聊聊水费、电费是多少，贷款要还多少，等等。
但是，你如果读小说，就会发现其中有很多不同的世界、不同的生命状态。就像哆啦A梦的任意门一样，你可以随意到不同的世界走一走、看一看。
比如，早晨刚在法国诺曼底地区的乡村参加了一场浪漫的婚礼，晚上就可以去宋朝的某条巷子里看一群美丽的姑娘点茶；今天这里才发生了一幕生离死别，明天另一个地方又将上演一场爱恨情仇。
小说会让你觉得原来生活有更多可能性。你不能进入小说中的场景，但是你的思绪可以飞过去，你可以“认识”古今中外各式各样的人，可以“看到”古今中外各种各样的东西，甚至你可以在小说中治愈自己。
小说真的是一种很神奇的文学体裁，它不是一个公式，而是一个过程，会让人觉得生命有血有肉，会让人觉得生命热气腾腾。优秀小说中人物的悲伤、羞耻、快乐、激情都是非常强烈的，很容易击中人心。
阅读的概念是很宽泛的
阅读并不只是读有字之书。在孩子生活的方方面面，阅读都是重要的内容，就连和别人聊天都是阅读的一部分。聊天的时候，可以训练孩子及时理解和复述的能力，有助于提升表达能力。
听歌也是一种阅读。我跟孩子们说：“去听一首歌，叫《青花瓷》。”歌词里写“天青色等烟雨，而我在等你”，这其实就是诗词语言。
阅读的概念其实是很宽泛的。“阅”是阅历，“读”是用眼睛看、用耳朵听、用鼻子闻、用手去触摸、用心灵去感受。跟他人聊天、听歌、旅行、观察世界，都是阅读。
我经常在户外直播的时候给大家讲作文，讲怎么看我们生活的世界。我们在公园里闲逛，看杜鹃花开，看石榴挂满枝头，看湖边圆钝的石头，看安静如琉璃的湖水，看风动涟漪，看不同明度和纯度的绿，听风吹过林间，听窗外嘈杂的声音。这样直播，大人和小孩都开心得不得了。大家都感叹：哇！这样的语文课真带劲！这样的阅读经历真带劲！
感受阅读的巅峰体验
阅读带给孩子的还有身处巅峰的体验感。当然，每个人的巅峰体验可能不太一样。
我之前提到过，一位家长说她读《春望》时哭了，我觉得那是一种巅峰体验。
我上大学的时候，有一位老师给我们讲音乐，在班里播放秦腔，我瞬间头皮发麻。对我来说，那个头皮发麻的瞬间，就是我在听音乐时的巅峰体验。
同样，当阅读的巅峰体验来临的时候，生理和心理都会有很明显被触动的点。
阅读的时候，如果头脑中有很多乱七八糟的思绪，没有全身心地投入，是不可能有这种体验的。阅读时，一旦人真正进入作品之中，就会跟作者站在一起，拥有或强烈或微妙的巅峰体验，重要的前提是能够专注起来。
甜甜老师送给家长朋友们一句话
阅读不应该只是孩子考试提分的工具，如果只把它当作提分工具，就把它想得太窄了。毕竟岁月悠长，阅读应该让漫长的岁月里有愉悦、有期待。阅读，是每个人一生中最浪漫的“事业”。
家长朋友不妨和孩子聊一聊阅读是怎么影响自己的，如果想不出来，是不是得反思一下呢？